在当今的幼儿美术教育中，对幼儿喜爱的色彩不够重视，过多注重幼儿对形体的把握和线条的控制，对色彩的要求也仅仅局限于按物体固有色来绘画，把幼儿对色彩的感受理解为乱涂。其实，幼儿眼里的世界是五彩缤纷的,幼儿内心的世界更是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩，幼儿对色彩有不同于成人的敏感与想象力，他们会以他们特有的色彩符号来描绘自己的所看所想，这种符号有着天性的不受拘束，大胆创新的表现力。唯有色彩最能调动幼儿的情绪，最能加强幼儿审美情感的刺激。如何让幼儿创造性地使用色彩，大胆地画出自己的主观感受，我觉得可以从以下着手：
引导幼儿用色彩来表现自己对周围环境的感受。
经常有针对性地带幼儿进行一些户外观察，感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感性经验，引导幼儿大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维。在幼儿美术活动中，每进行一个步骤我都是从幼儿最感兴趣、最易掌握的方面入手，着力培养幼儿对色彩的感受能力。为幼儿提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引幼儿换色作画的兴趣。并鼓励幼儿把作品涂得色彩斑斓。这时不要求他们选用的颜色与表现的物体一致，不要去批评他们用错了颜色或去教他们如何正确选色。例如："用红色画太阳，绿色画树"。否则，反而会妨碍他们的自由表现，失去对色彩刺激的敏感。从而激发、加强他们对绘画的兴趣。有的孩子在画一个秋天的果园时，在每一棵果树上画了几种不同种类的果子，有香蕉、橘子、苹果、梨……把它们涂成五颜六色。这其中包含了孩子的幻想，谁能保证今后的果树经过人工嫁接后不能长出很多种类的果实呢?幼儿这种带有想象成份的色彩感觉是宝贵的，我们应该注意发现，更应该加以肯定和保护。
艺美童画是国内独有的专业少儿多元化智能艺术教育机构，总部设定在泉城济南。以特有的台湾理念，独树一帜。尊重孩子的思想，保护他们的创造。我们所做的就是用艺术启发他们的灵感，打开他们的内心世界，培养并增强他们的独立思考能力，让每个儿童在轻松愉悦的氛围中开阔自己的思维。 |
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